PORTFÓLIO - UNIDADE IV

Portfólio

UNIDADE IV


Este módulo, “Currículo, Projetos e Tecnologia”, assim como os dois últimos, também começou no encontro presencial. Iniciei com a leitura da entrevista de Pedro Demo sobre o tema: “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola”. Após a leitura, deixei comentários no Diário de Bordo, assim como foi proposto na atividade 1.
A atividade 2, também foi desenvolvida no encontro presencial. Nesta, explicitei no fórum, algumas características das tecnologias de informação e comunicação. E, posteriormente comentei as contribuições dos colegas.
Já, as atividades 3/4/5, foram desenvolvidas em grupo. Eu, e as colegas Vanusa e Regina, acessando o Portal do Professor e visualizamos projetos envolvendo o uso de tecnologias. Em seguida, elaboramos um plano de aula, cujo desenvolvimento seria o desenvolvimento de projetos de trabalho pelos alunos com o uso de tecnologias.
Na atividade 6, registramos no fórum “Currículo desenvolvido na ação” as atividades desenvolvidas pelos alunos. E comentei os registros feitos pelos outros grupos. Logo em seguida, observamos os comentários do nosso plano de aula deixados pelos colegas e o reelaboramos o plano de aula desenvolvido na atividade anterior.
Após a leitura dos artigos indicados nos seguintes sites: www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83213/Desafiosepossiblidades.pdf
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt1.htm , desenvolvi a atividade 7, deixando minhas considerações no fórum “Conceito_Curriculo e TIC”.
E finalmente, encerrando este módulo e finalizando o curso “Ensinando e aprendendo com as TIC”, desenvolvi a atividade 8 navegando no Portal do Professor na opção Interação e Colaboração, onde explorei diversos chats, blogs, etc. e comentei os relatos que mais me chamaram a atenção.
Haja vista, que este curso foi e será de grande valia em minha vida profissional, pois aprimorou meus conhecimentos, sanando dúvidas e ampliando meus recursos utilizados em sala de aula.

Módulo IV - atividade 7

Módulo IV - atividade 6

Módulo IV - atividade 6

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC


Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas
Unidade IV – atividade 4.3/4/5
Alun(o)a: Eloisa Elena de Moura Santos Oliveira
Regina Santos de Jesus
Vanusa Aparecida Elias Silva Pimenta
Plano de aula

Roteiro

- Dados da aula

 O que o aluno poderá aprender com esta aula?
Analisar a quantidade do lixo produzido por ele, o tipo do lixo, o destino do lixo, tempo de decomposição de cada material e o impacto ambiental provocado por ele.

 Duração das atividades:
6 aulas

 Conhecimentos prévios trabalhos pelo professor com o aluno.
O destino do lixo de sua cidade, o tempo de decomposição e a importância da reciclagem.

 Estratégias e recursos da aula
Tente lembrar de tudo que você consumiu hoje. Você faz idéia da quantidade de lixo que produz somente em um dia? Muitas das vezes não refletimos sobre a quantidade, o destino do lixo que produzimos e do impacto ambiental que causa ao meio ambiente.
A escola, em seu papel de formação de cidadãos, tem como objetivo conscientizar a comunidade escolar e social sobre a necessidade em reaproveitar, reciclar e reduzir a questão do lixo.

 Seqüência didática:
- Apresentação do vídeo “Ilha das flores” (www.portacurtas.com.br/filme.asp?Cod=647).
- Inquira-os sobre como podemos resolver este problema tão polêmico: “o lixo”.
- Indique sites, livros, revistas e local em que os alunos possam pesquisar.
- Socialize as descobertas e realize debates em grupos.
- Após o debate, em um outro momento, apresentar poemas criados por crianças da 7ª série do U.M.E.F. Senador João de Medeiros Calmon disponível em http://parandham.spaces.live.com/blog/cns!81C56BB75BE14F09!208.entry
- Propor que produzam poemas relacionados ao meio ambiente em um editor de texto e que se preferirem inserir imagem.
- Entrevista com homens que trabalham no lixão do município.
- Após a entrevista, os alunos, em dupla, ou trio irão elaborar sugestões para a melhoria da política do lixo na cidade de Inocência.
- Para finalizar, a classe em conjunto irá apresentar o projeto desenvolvido na escola e chamar os pais, representantes da comunidade e convidar a todos a assistirem.
- Apoiar a Secretaria de Cultura do município de Inocência na campanha “Natal da cidade romance” com arrecadação de materiais recicláveis para a ornamentação natalina.

 Avaliação:
- Os alunos serão avaliados conforme sua participação – nos comentários, discussões do vídeo assistido por eles, produção de vídeos, pesquisa do tempo de decomposição dos materiais e produção de mensagens educativas.

Módulo IV - atividade 3/4/5

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC


Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas
Unidade IV – atividade 4.3/4/5
Alun(o)a: Eloisa Elena de Moura Santos Oliveira
Regina Santos de Jesus
Vanusa Aparecida Elias Silva Pimenta
Plano de aula

Roteiro
- Dados da aula

 O que o aluno poderá aprender com esta aula?
Analisar a quantidade do lixo produzido por ele, o tipo do lixo, o destino do lixo, tempo de decomposição de cada material e o impacto ambiental provocado por ele.

 Duração das atividades:
6 aulas

 Conhecimentos prévios trabalhos pelo professor com o aluno.
O destino do lixo de sua cidade, o tempo de decomposição e a importância da reciclagem.

 Estratégias e recursos da aula
Tente lembrar de tudo que você consumiu hoje. Você faz idéia da quantidade de lixo que produz somente em um dia? Muitas das vezes não refletimos sobre a quantidade, o destino do lixo que produzimos e do impacto ambiental que causa ao meio ambiente.
A escola, em seu papel de formação de cidadãos, tem como objetivo conscientizar a comunidade escolar e social sobre a necessidade em reaproveitar, reciclar e reduzir a questão do lixo.

Módulo IV - atividade 2

Módulo IV - atividade 1

Módulo III - Atividade 10/11

Módulo III - Atividade 9 - Vídeo da separação e pesagem do lixo gerado na escola

Módulo III - Atividade 9 - Documento descritivo da aula planejada

Módulo III - Atividade 7/8 - Execussão da aula planejada

Módulo III - Atividade 5/6

Módulo III - Atividade 4

Módulo III - Atividade 3 - Fórum

Módulo III - Atividade 2

Conhecendo repositórios de material digital

http://www.portacurtas.com.br/Filme.asp?Cod=4937&Exib=3025

Minhoca

Este filme tem como tema principal o dilema do “questionamento” enfrentado por pais e filhos. Pois, quando a criança está pronta para perguntar, o adulto pode não está preparado para responder.

Achei o vídeo muito interessante por se tratar da história de uma família de minhocas, onde o seu cotidiano é parecido com o nosso, levando a criança e o adulto a refletir sobre uma questão tão comum em nosso dia-a-dia, "a curiosidade".

Módulo III - Atividade 1

Módulo II - atividade 8 - Pôster

Módulo II - Atividade 7

Relatório

Com o endereço eletrônico em mãos, os alunos em trios ou duplas, acessaram o site especificado pela professora da turma. Em seguida, com nossa ajuda, encontraram o link desejado, ficando eufóricos. Porém, observamos a dificuldade de alguns alunos em encontrar o site especifico e em manusear a máquina, como: digitação, mouse, copiar e colar, etc. Após terem feito a leitura do tema apresentado, também com nosso auxílio, transportaram o conteúdo para o Word, fazendo hiperlinks conforme a criatividade de cada grupo. Para finalizar, eles elaboraram um pequeno texto, comentando o resultado da pesquisa.
Em todo momento houve harmonia entre professor/aluno. Mesmo com as dificuldades acima mencionadas todos concluíram a atividade proposta, sem fugir do assunto.
Em relação aos equipamentos, não houve nenhum problema que pudesse interferir no bom andamento da aula.
Contudo, no decorrer da atividade observamos o interesse por unanimidade, onde, apesar das dificuldades e o pouco tempo, persistiram, superando-as com êxito. Também, tivemos a oportunidade de conhecer novos meios de desenvolver aulas dinamizadas, levando nossos alunos a um amplo conhecimento. Toda via, acreditamos que através do que aprendemos no desenvolvimento deste trabalho, poderemos planejar novas atividades de acordo com o conteúdo ministrado em sala de aula, usando esse meio “fantástico” que é a tecnologia.


Webliografia

www.wikipedia.org/wiki/toxoplasmose

www.todabiologia.com/doenças/leishmaniose

www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/bronquite

Módulo II - atividade 6 - Desenvolvimento da aula planejada

Módulo II - Atividade 5

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC


Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas
Unidade II – atividade 2.5
Alunas: Eloisa Elena de Moura Santos Oliveira
Regina Santos de Jesus
Vanusa Aparecida Elias Silva Pimenta

Planejando Atividade com Hipertexto

Componente Curricular: Ciências
Turma: 7º ano E
Período: Vespertino
Número de alunos: 23 alunos
Quantidade aulas: 4 aulas

Conteúdo:
Doenças causadas por protozoários

Objetivo:
Conhecer e compreender as doenças causadas por protozoários, sintomas, meio de transmissão, tratamento e prevenção.

Metodologia:
1- Realizar em sala de aula explicação e comentário sobre o reino protista: características, meio de locomoção, reprodução, nutrição e algumas doenças causadas por protozoários.
2- Pesquisa na Internet:
a) Os alunos serão divididos em grupos de até 3;
b) Após, a divisão cada 2 grupos pesquisará a mesma doença;
c) Os grupos deverão utilizar os seguintes critérios durante a pesquisa:
- Acessar o site www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/bronquite, http://pt.wikipedia.org/wiki/Toxoplasmose link doenças causadas por protozoários;
- Acessar o link do nome da doença que foi selecionada para o grupo;
- Fazer a leitura dos textos referente à doença;
- Após a leitura os alunos deverão criar seu hipertexto contendo:
Nome da doença;
Transmissão;
Sintomas;
Tratamento;
Prevenção;
Comentário do grupo referente à pesquisa.
- Após cada grupo apresentará o seu hipertexto em sala de aula;

Avaliação:
Os alunos serão avaliados na participação da aula, pesquisa na internet, elaboração do hipertexto, comentários do grupo referente à pesquisa, apresentação em sala de aula e na ilustração de protozoário.

Módulo II - Atividade 3

Módulo II - Atividade 1/2AeB

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC


Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas
Unidade II – atividade 1-2AB
Aluna: Eloísa Elena de Moura Santos Oliveira

Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.


http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto


A literatura infantojuvenil é um ramo da literatura, dedicada especialmente às crianças e jovens adolescentes. Nisto se incluem histórias fictícias infantis e juvenis, biografias, novelas, poemas, obras folclóricas e/ou culturais, ou simplesmente obras contendo/explicando fatos da vida real (ex: artes, ciências, matemática, etc).
Naturalmente, o conteúdo dentro de uma obra infantojuvenil depende da idade do leitor; enquanto obras literárias destinadas a crianças de dois a quatro anos de idade são quase sempre constituídas de poucas palavras e são muito coloridas e/ou possuem muitas imagens e fotos, obras literárias destinadas ao jovem adolescente muitas vezes contêm apenas texto.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_infantil




Hipertexto é um texto com vários outros textos, ou seja, um texto ampliado, rico em informações. Certamente o hipertexto nos disponibiliza variedades de informações com rapidez, nos favorecedo o acesso a várias pesquisas ao mesmo tempo. Perém, devemos ter o cuidado de não nos distanciarmos do foco principal e disviar nossos objetivos.

Módulo I - atividade 8

Módulo I - atividade 7

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC


Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 1 – atividade 7
Aluna: Eloisa Elena Moura Santos Oliveira


Pesquisa realizada na Escola Municipal C.E.I. “Prof. Olivalto Elias da Silva”.

Projeto Meio Ambiente

Público alvo: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Duração: 30 dias.
Áreas atendidas: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Artes, Educação Física e Inglês.
Professora/coordenadora: Eloisa Elena de Moura Santos Oliveira.

Justificativa: Esta escola em sua metodologia tem a preocupação de contemplar questões relacionadas ao meio em que o aluno está inserido de forma participativa sendo capaz de estabelecer relações, interagir, transformar, reelaborar e agir no meio em que vive e em outras realidades. Sabendo da importância da escola na formação do cidadão, sem esquecer, nunca, que nosso sustento vem da terra, sentimos a necessidade de mostrar aos nossos alunos que o equilíbrio da natureza é essencial para a vida na terra.

Objetivo geral: Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação a utilização dos recursos naturais favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie e o próprio planeta como um todo, auxiliando para que a sociedade possua um ambiente sustentável, garantindo a vida do planeta.

Desenvolvimento:
- Apresentações de peças teatrais com o objetivo de sensibilizar e conscientizar a comunidade escolar e social sobre a importância de preservar o meio ambiente;
- Passeio de campo;
- Reciclagem de papel;
- Confecção de tintas com matérias primas retirada da natureza;
- Leituras de diversos textos;
- Informativos literários;
- Confecção de supermercado com materiais recicláveis;
- Medidas do lixo gerado na escola;
- Vídeos;
- Pesquisa na internet;
- Germinação.

Culminância: Realização da “feira do verde”.


Obs. Durante o desenvolvimento do projeto os alunos surpreenderam com as pesquisas sobre a destruição da natureza, e também interessaram muito pelas aulas, principalmente a do passeio e das pesquisas pela internet que fizeram numa casa de lan hause municipal.

Módulo I - atividade 5

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC


Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 1 – atividade 5
Alun (o) a: Eloisa Elena de Moura Santos Oliveira

Programa: Portal do Professor
Áreas do conhecimento: Língua Portuguesa/ Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Tema: Processos de leitura
Autor: Lívia Raposo Bardy
Co-autores: Erwin Doescher, Andréa Marques Leão Doescher

Aprendendo com Histórias Infantis

Nesta aula, a professora quis aguçar a curiosidade, a criatividade e o gosto pela leitura das crianças, disponibilizando-as o contato com diversos textos e histórias de literatura infantil. Identifiquei-me muito com essa aula, pois, acredito que nossos alunos só se tornarão grandes leitores através de aulas dinâmicas de leituras.
Iniciou a aula com uma “roda de conversa”, explorando a oralidade, parte que me chamou muito a atenção. Todavia, penso que dessa forma a criança terá mais facilidade de compor futuramente grandes histórias.
Como estratégia foi utilizada o rádio e/ou computador com caixa de som, desenvolvendo uma aula muito interativa com a Série Formação do Leitor: parte 1 (Categorias Literárias), como um dos recursos, no qual achei muito interessante.
A avaliação foi feita de forma coletiva em todo o momento da atividade, de acordo com o nível de alfabetização, já que se tratava de Anos Inicias do Ensino Fundamental. Creio que nossos alunos devem ser avaliados como um todo, de forma contínua, onde além de receptor também será um transmissor do conhecimento.

Módulo I - atividade 4

Módulo I - atividade 3

Módulo I - atividade 1- Fórum

PORTFÓLIO - UNIDADE III

UNIDADE III

No módulo “Práticas Pedagógicas e Mídias digitais”, fui contemplada com inúmeras possibilidades de trabalhar em sala de aula utilizando mídias digitais. No encontro presencial desenvolvi a atividade 1, onde fiz a leitura do texto “Saltos no Tempo”, do Bloco do Passo e assisti um vídeo com a respectiva apresentação, deixando comentários no diário de bordo.

Em continuidade, na atividade 2, também no encontro presencial, viajei por alguns sites na Internet e explorei alguns vídeos, arquivos de sons e de imagem, compartilhei as descobertas com alguns colegas e registrei no Word.

No desenvolvimento da atividade 3, encontrei dificuldades, pois como comentei no fórum, não tenho instalado em meu computador programas necessários para visualizar alguns vídeos encontrados no Portal do Professor. Mas nem por isso deixei de realizar a atividade, com auxílio da professora Maria Melo, acessei outros sites, assisti alguns vídeos, ouvi alguns áudios e deixei meus comentários no fórum “Recursos digitais. Avaliação de produtos Multimídias”.

Já, na atividade 4, explorei alguns audiovisuais da TV Escola, que por sinal são muito bons, e também comentei no fórum “TV Escola – Avaliação dos recursos disponíveis”.

A atividade 5/6, foi elaborada em trio. Eu, Vanusa e Regina desenvolvemos uma proposta de trabalho sobre o lixo com o uso de mídias digitais, e rascunhamos no Word. Em seguida, criamos no PowerPoint, uma apresentação com a síntese da atividade planejada “Proposta de atividade, esboço inicial”.

Na seqüência, desenvolvemos a atividade 7/8, que foi a execução da aula planejada anteriormente. Que show! Os alunos mostraram bastante interesse nas aulas e com certeza aprenderam muito mais que se tivessem na sala de aula, onde os recursos disponibilizados fossem somente lousa, giz e livros didáticos.

A atividade 9, dividiu-se em duas etapas. A primeira, adequamos a proposta de trabalho feita na atividade 5/6. Montamos outra apresentação no PowerPoint contendo um documento descritivo da aula planejada com imagens e som. Foi muito difícil para nós, porém com muito esforço, conseguimos!

Finalizei o módulo na atividade 10/11, com análises e comentários no fórum sobre os trabalhos dos colegas “e-proifanos”.
Estou certa de que este módulo, além de ter me proporcionado ricos conhecimentos, foi também o mais dificultoso. Mas, com certeza valeu a pena!

PORTFÓLIO - UNIDADE II

UNIDADE II

Neste módulo, Internet, Hipertexto e Hipermídia, tive a oportunidades de conhecer hipertextos e aprender a criar-los. Confesso que fiquei surpresa com tamanha agilidade dos hipertextos e que senti mais segurança ao realizar as atividades, pois estava mais interada com o curso. A atividade 2.1/2, foi desenvolvida no encontro presencial, ali naveguei em hipertextos e conheci o seu significado, fiz meu primeiro hipertexto e aprendi a linkar.
Já, na atividade 2.3, observei os trabalhos dos colegas em biblioteca/material do aluno/lista de acervo e fiz comentários no fórum, deixando um breve parecer de cada um.
Desenvolver a atividade 2.4, foi muito interessante, já que se tratava da criação da página inicial deste portifólio. Foi muito bom criar o meu primeiro hiper-portifólio. E melhor ainda foi criar meu Blog para postá-lo.
Na realização da atividade 2.5, encontrei algumas dificuldades no horário para realizá-la, pois foi proposto que realizássemos em dupla ou trio e quando uma de nós tinha tempo disponível, a outra não podia. Porém, com muito esforço conseguimos! Planejamos uma atividade para ser desenvolvida posteriormente com alunos, onde teriam que navegar na NET e criar um hipertexto.
A atividade 2.6, foi o desenvolvimento do planejamento que fizemos na atividade anterior. Foi surpreendente! Os alunos amaram navegar pela NET e em poucos minutos encontraram os conteúdos propostos.
Na atividade 2.7 registrei todo o desenvolvimento da aula proposta na atividade 2.6, em forma de hiperdocumento, um registro digital de toda a experiência.
E para finalizar este módulo, na atividade 2.8, ainda em grupo, elaboramos um pôster contendo os aspectos gerais do nosso trabalho, um resumo ilustrado, onde sua finalidade era a apresentação no encontro presencial.
Com certeza, este módulo, abriu-me uma ampla visão, onde navegando em hipertextos aprendi a produzir hiperdocumentos, hiperportfólios, a criar meu Blog... e o melhor de tudo, ver que nossos alunos também são capazes disso tudo e muito mais.

Diário de Bordo - Módulo I

Atividade 1 - Módulo I

Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 1 – atividade 1
Aluna: Eloísa Elena de Moura Santos Oliveira


Quem sou como professor e aprendiz?


Sou professora há quase 15 anos. Atualmente trabalho com Educação Infantil na escola C.E.I. “Prof. Olivalto Elias da Silva”, escola municipal da cidade de Inocência-MS.

Em todo esse tempo que atuo na Educação, muitos conflitos surgiram “abarrotados” de dúvidas, inseguranças, incertezas, medo, etc... Um dia Série, outro Ciclo, outro ainda, Anos. Um dia Ensino Fundamental de oito anos, outro de nove anos.
E mesmo assim me deparo com evasão escolar, indisciplina, desinteresse, falta de compromisso por partes dos alunos. “Os alunos sabem cada vez menos.” (Juan Ignácio Pozo) De fato. Mas, qual será o motivo? Qual o motivo do desinteresse em aprender? Será que eu enquanto professora procuro despertar o gosto do saber em meus alunos diversificando e dinamizando minhas aulas? Sabendo que o professor é um “eterno aprendiz”, busco sempre aperfeiçoar minhas aulas, aprimorando meus conhecimentos. Diante tantos recursos utilizados, espero neste, “Tecnologia na Educação” melhorar o ensino diminuindo o fracasso escolar, preparando meus alunos para a utilização dos novos sistemas culturais de representação do pensamento. Pois a escola parou no tempo, continuando como cinquenta anos atrás. As ruas, as casas de Lan House, os fliperamas, os vídeos games e até mesmo a TV são bem mais interessantes que o quadro negro, o livro didático, a apostila, etc. Acredito que enquanto educadores temos que aceitar desafios e buscar novos conhecimentos, nos atualizando para assim nos igualar ao avanço tecnológico mundial, fazendo com que nossa clientela, assim como nós, aprenda com tudo que nos cerca de maneira consciente, e que saibamos colher e cultivar somente o essencial para nossa vida intelectual.

Portfólio -Unidade I

UNIDADE 1

No decorrer do 1º. Módulo “Tecnologia na sociedade, na vida e na escola”, aprendi muito sobre o uso das TICs em sala de aula. Tive a oportunidade de conhecer pareceres de grandes educadores e também de alguns colegas, onde refleti sobre cada assunto, e através das atividades propostas, pude registrar minhas opniões. Na atividade 1 fiz um relato sobre minha vida enquanto educadora, “Quem sou como professor e aprendiz?”. Também me apresentei para meis colegas no Fórum.
Nas atividade 2 e 6, foi feito registros no diário de bordo . No primeiro registro relatei minhas espectativas sobre o uso das TICs no processo de ensino e aprendizagem. Já, no segundo registro, referente a atividade 6, relatei um vídeo que assisti também sobre “Uso dos recursos tecnológicos”.
A atividade 3, foi um comentário que deixei no fórum, logo após uma reflexão que fiz sobre o filme do Professor Ladislau Dowbor. Também no forum, dialoguei com os colegas sobre as atividades desenvolvidas, onde trocamos idéias e ganhamos conhecimentos.
Um dos momentos mais emocionantes que achei, foi no desenvolvimento da atividade 4, pois não sabia utilizar o PowerPont e com as dicas da professora/tutora, comecei a aprender, achando o máximo. Nesses slides que montei, citei as tecnologias existentes na minha escola. Apesar das dificuldades encontradas, conheci mais uma maneira de tornar minhas aulas mais dinâmicas e prazerosas.
Na atividade 5, conheci o Portal do Professor, outro recurso rico em sugestões de aulas que também não conhecia. Escolhi uma aula direcionada às séries iniciais do Ensino Fundamental, “Aprendendo com histórias infantis”. Me identifiquei com a aula, pois gosto muito de trabalhar com litiratura infantil.
Já na atividade 7, pesquisei um projeto, cujo principal quisito era a utilização de “tecnologias”. O referido projeto foi desenvolvido na escola onde trabalho, por mim e vários professores. Com certeza, se nós tivéssemos feito este curso antes, nossas aulas teriam ficado bem mais interessantes.
E finalmente, na atividade 8, elaborei uma síntese do projeto pesquisado na atividade anterior, em slides, para ser apresentado no encontro presencial.
Neste primeiro módulo aprendi inúmeras coisas. Percebi a importância da interação da tecnologia na prática educacional, de como é grande os recursos aqui obtidos, e como é impotante a utilização desses recursos para tornar nossas aulas mais dinâmicas e interessantes. Confesso que fiquei encantada com a agilidade dos recursos tecnológicos, sem esquecer que “as tecnlogias são importantes, mas apenas se soubermos utilizá-las. E saber utilizá-las não é apenas um problema técnico.” (Dowbor,L., 2001).
No início, tive dificuldades de acessar o ambiente, de postar minha foto, mas troquei e-mails com a professora/tutora Maria Melo e devagar fui entendendo. Às vezes, principalmente no domingo à noite, não conseguia entrar no ambiente, me prejudicando em postar as atividades, mas graças a Deus, terminei o módulo I e já iniciei o módulo II.